Sandrine Le Pontois publie dans la Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement supérieur
Avec son co-auteur R. Duncan M. Pelly, Sandrine Le Pontois a publié une auto-ethnographie dans la Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement supérieur, à l’occasion d’un numéro spécial consacré au vécu de l’expérience doctorale face aux transformations du doctorat.
Résumé : Cet article a pour objectif de partager de manière authentique le vécu d’un parcours doctoral par nature singulier et de le faire résonner chez le lecteur et la communauté académique. Pour ce faire, je présente l’intérêt de l’auto-ethnographie à la fois comme narration de soi et comme méthode de recherche pour étudier le vécu de l’expérience doctorale au prisme des concepts d’« épreuve » et d’« identité professionnelle ». Puis je soumets au lecteur des vignettes auto-ethnographiques d’épreuves « typiques » illustrant les luttes prosaïques auxquelles j’ai été confrontée en tant que doctorante, ces sources de tensions favorisant l’émergence et la construction de mon identité de chercheuse. Enfin, j’interroge les apports de cette expérience transformatrice rendue possible par le phénomène de la formation doctorale et appelle à la conservation d’espaces liminaux pour permettre l’exercice de la liberté académique en toute altérité.